导师领航，全员育人，树立师德文化建设样本
——以学前教育12-2班级建设为例
针对辅导员队伍年轻化带来的心理储备、知识能力、经验方法不足等问题，建立班级导师与辅导员对学生教育引导的双覆盖制度，设置师德师风评比项目，构建全员育人新模式。
创新班级导师选配制度，在中层以上干部、中级职称以上骨干教师中为每个班选聘一名班级导师，党委书记、校领导率先垂范，亲自带班，对学生全程开展职业道德教育、人生目标规划、学习方法改进、心理健康调试和就业创业指导，实施全面关爱。班级导师与专职辅导员分工合作、各展所长，重构新型师生关系。建立班级导师、辅导员与任课教师定期沟通制度，教育教学工作例会制度，破除教学工作与学生思政工作的壁垒。常抓师德师风工程，对新进教师、班级导师、辅导员实施上岗培训、在职培训，建立考核评价体系。开展“育人标兵”评比活动，设立业务能手培养项目，“用身边事讲身边人”，广泛宣传育人标兵事迹，鼓励专任教师、辅导员、行政工勤人员立足岗位“三亮三比三评”，不断提高科研教学水平和德育工作水平，让“博学精技、敬业树人”的师风成为全体员工的行为准则，将全员育人、全方位育人工作引向深入。
邱黎明，四川工程职业技术学院学院团委副书记，经艺术系推荐，由学院党委聘任担任学前教育2012级2班班级导师。
邱书记自2011年9月起担任学前教育2012级2班班级导师，在任班级导师期间，邱黎明老师以学生为本，敬业修德，无私奉献，始终坚持着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的信念，保持着“常进学生门，常知学生事，常解学生忧，常暖学生心”的作风，把工作当作一项事业来奉献，倾情于工作，注爱于学生，用心用情，让爱的阳光洒向学生心田。
一、班级活动，师生共同成长之路
担任学前教育2012级2班班级导师期间，邱黎明老师格外重视班级文化建设，建设班级文化最好的途径就是组织和鼓励学生参加各种各样的活动，邱黎明老师默默的为同学们搭建着自我展示和锻炼的舞台，在班风、学风、班团干部队伍建设和班级凝聚力提升等方面做了大量工作。为了使同学们能进一步了解学校历史，更快的熟悉和适应校园学习生活，邱老师精心准备，组织全班同学参观了学院校史馆，为大家讲解学校发展历程，激励全班同学的学习积极性和进取心；针对班级宿舍较为分散，同学之间联系较少，班级凝聚力不够强的现状，邱老师组织同学们开展“融冰之旅”素质拓展活动，以小游戏的形式，让同学们真正认可并融入班级这个大家庭；为提高学生的社会责任感和奉献精神，他组织成立班级青年志愿者小分队，积极开展关爱留守儿童和爱老敬老的志愿者活动，引导大学生明确自己应肩负的社会责任；同时，为提高学生的人文素质，他还自费购书帮助学生成立了“班级书屋”，组织学生开展读书评书活动；号召全班同学捐款成立班级爱心基金，帮助有困难的学生，截至目前，班级爱心基金已近1000元。通过一系列的班团活动，学前12级2班的级文化初具形态，班徽、班歌、班级管理制度逐步建立，良好班风、学风逐渐养成，班级步入良性发展态势。
二、思想教育，重中之重
“大学生思想引导是班级导师的看家本领，是育人工作最为重要的一环，当今思想领域是一个争夺异常激烈的阵地，做为导师有责任，也必须去主动占领并稳固！”。在学生思想工作中，邱老师倡导用新形式、新主题开展学生思想政治教育工作，吸引同学们的参与和支持，他经常与班级所在系的党总支书记和班级辅导员交流，借助他们的力量，对学生进行良性管理。他也经常深入学生，到教室、练功房等学生活动场所与学生谈心，并做好谈心记录，及时把握学生的思想动态；他以成长成才为主线，充分发挥党团组织在思想政治教育中的重要作用，组织班级开展一系列形式多样、丰富多彩的团组织生活和课外活动，对学生进行法制安全教育、基础文明教育、诚信教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。针对新生关于入党知识匮乏的情况，他还通过言传身教，详细阐述了怎样认识入党的目的、意义和方法等系列问题，截至目前，学前教育12-2班学生共有20余名新生递交了入党申请书并参加业余党校学习，本学期又有12名同学被列为入党积极分子重点考查对象。
三、宿舍争文明，学子竞风华
宿舍文明建设是班级建设的有效载体，良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风建设起到重要作用。由于班级宿舍较为分散，在学生入校不久，邱黎明老师就组建了以学生干部和寝室长为主的帮扶小组，在各宿舍内开展了“一帮一学习互助”活动，一方面通过班干部和各寝室长的作用来约束学生在宿舍的行为，帮助学生养成良好的生活习惯，打造文明星级宿舍，促使同学把优秀养成习惯；另一方面通过一对一的帮扶学习，在班级形成了良好的学习风气和氛围；同时构建了通畅的信息沟通渠道，同学们在学习、生活中的各种情况、要求、寝室、学生间的矛盾能得到及时反馈和化解，学校的信息也能及时传达给学生。他随时随地对学生进行纪律安全教育工，特别是在宿舍安全方面的工作更是常抓不懈，定期组织学生学习防火、防盗、防骗等知识，一年来，他所带班级没有出现一起宿舍被盗事件，没有发生过一起宿舍违规违纪的事件。
四、爱生如爱子，教育得贤能
邱老师一直认为:“在学校，老师和学生就是一家人，要让他们感受到家的温暖。”对待学生，他坚持育人为本，严在当严时，爱在细微处。他的笔记中详细记录了每个学生情况，经常性地利用飞信、QQ等时下学生喜欢的通讯手段与大家沟通，倾听同学们的心声。大学里班级的成员大多来自四面八方，特别是少数民族地区的同学，都富有才华与个性，重视集体荣誉、积极上进，但由于远离自己熟悉成长的环境、语言交流不方便等各种因素的制约和影响，他们与其他学生有着许多的不同，不爱讲话、不习惯与其他民族的同学交流，他们在学业生活等各方面需要更多的关怀。学前教育2班也有这样一位特殊的成员—来自藏区的“9+3”第一届大学生朗布曲错。“我之前读书接触的全都是藏族同学，我真的不适应和这些汉族同学进行交流”。得知这个情况后，邱老师常常找她聊天，关心她的学习生活情况，帮助她积极承担班级责任，多与同学沟通交流，为大家做服务，充实自己的生活决心；同时，邱老师还鼓励她积极参加学院的各类文艺活动，让这位藏族同学慢慢融入进学校这个大家庭。“邱老师是一个很有责任心的老师，每次有什么活动他都鼓励我参加，还经常询问我的学习情况，身在这样一个大家庭我感到非常的荣幸。”这是来自朗布曲错的一段话，邱老师用自己的行动表达了对学生的关爱，除了给她们提供学习生活上的帮助外，邱黎明老师更注重与她们心灵上的沟通和思想上的引导，鼓励她们积极向党组织靠拢，朗布曲错在第一学期就参加了学校的党校学习并在第二学期被确定为系部入党积极分子重点考查对象。做为藏区“9+3”第一届大学生，朗布曲错在大学校园里所取得的进步也引起了省委省政府的高度重视，2012年11月，朗布曲错写信向原四川省委书记刘奇葆写信汇报了她在学校所取得的成绩。“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”老师只有用心、用情感之蜜去滋润学生，他们才能茁壮成长，成为国家有用之才。
五、发展职业教育，培养建设人才
根据专业特点和学校职教特性，邱黎明老师开展针对学生不同阶段需求的团体辅导，在大一上学期阶段，他通过班会讲座辅，向学生介绍学前专业的课程设置、专业特色以及本专业在学院的重要地位，引领学生在专业技能上刻苦学习，对自己的将来准确定位，学生也渐渐地对专业知识的学习产生了浓厚的兴趣和信心；邱老师深入课堂加强同任课老师的交流，及时了解学生上课状况，积极反馈学生对教学的想法，让教师更有针对性的解决问题；大一第二学期，通过帮助学生制定学习计划，让她们把自己的理想、期望、短期目标及实现方法形诸笔端，以此深入了解学生的未来规划，好分类指导工作，帮助她们不断发现自身问题；通过讲普通话、课前小演讲、班级读书等各类活动来锻炼学生的文明言行，提升她们将来做为教师的综合素质，帮助她们树立正确的职业意识、职业信念和高度的责任感。今年，学前教育12-2班普通话二甲一次性通过率达68.6 %，一次性通过率在全校班级名列前茅，为同学们以后就业和获取教师资格证奠定了良好的基础。
